任职教育实践性教学改革探索

赵建华

摘 要：结合任职岗位需求，以提高实践技能运用能力为牵引，优化设置实践内容体系为核心，创新实践教学的有效方法为重点，完善配套实践环境条件为手段，培养和拓展教师施教能力为基础的思路，进行专业实践教学研究，推动任职教育的快速发展。

关键词：任职教育;实践性教学;改革

任职教育是以岗位任职能力培养为目的的教育，以实践性教学为主体是任职教育的重要特征，实践性教学是任职教育的主要内容，实践性教学也是学生岗位任职能力生成的基本途径。实践性教学的水平在一定程度上决定了任职教育人才培养质量的高低，因此，要提升任职教育教学质量，推进任职教育发展，必须加强任职教育实践性教学改革。

1 深化内容改革，构建实践教学内容体系

按照基于岗位任务强化专业技能的思路，以知识应用为主线，以能力培养为核心，对教学内容进行优化和整合，构建“一个目标、三个层面、四个环节”的贴岗强能、系统配套的实践教学内容体系，调整理论与实践教学比重。“一个目标”即以学生任职岗位为导向，以培养学生岗位实作能力和综合运用能力为目标;“三个层面”即基本技能、专业技能和综合运用层面;“四个环节”即基本技能操作训练、专业技能操作训练、综合运用技能训练和岗位实习训练环节。

2 创新教学组训方法，提高实践技能和岗位任职能力

2.1 遵循技能形成规律，开展模拟训练教学

在实践教学过程中，积极推行模拟训练，通过模拟演示教学、模拟仿真教学、模拟设备器材教学和模拟工作环境教学，由浅入深、由分到合、由静到动，促进了学生技能的生成。……