具有教育理念的儿童互动玩具设计研究

郑洁　赵婕　陈惠婷

摘要：本文从学龄前（3-6岁）儿童的成长发育、行为的特点角度出发，以儿童互动和教育类玩具设计为研究对象，通过调研和实际观察，总结出学龄前（3-6岁）儿童互动玩具的优化设计原则，并根据设计原则提升和改善玩具的互动性功能，提供新的设计思路和方法，使儿童与玩具互动期间达到教育性的目的。

关键词：优化设计策略;互动性;设计思路和方法;教育性

中图分类号：TS958.02文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0031-01

近些年，随着二胎政策放开，国家、社会、学校和家庭更加重视教育，因此，越来越多的具有互动功能且又具教育意义的儿童玩具被带入到学校和家庭教育中，在娱乐之余能够正确引导儿童的认知能力，有效锻炼儿童动手能力和思维敏捷度。

一、教育性与儿童互动玩具设计要素及分析

1.教育玩具。教育玩具就是以教育为主要目的而且具有娱乐趣味的玩具，一般以具有互动和益智功能的玩具为主，在儿童成长启蒙教育过程中起到重要作用。

2.儿童互动玩具。儿童玩具，是专供人们尤其是儿童玩乐的产品。儿童互动玩具是指儿童和玩具之间的交流是一个互动的过程，这种交互在某种意义上分为三种形式P：（1）儿童和产品之间的互动。这是互动儿童产品设计最基本的形式，往往这类玩具产品不再仅仅是一个毫无生气的玩具，而是陪伴孩子的玩伴。（2）儿童、产品、父母之间的互动。这种类型的交互产品设计能够形成一个非常良好和轻松的亲子互动环境，父母与儿童之间通过玩具这种媒介，增强彼此之间的情感交流。……