借助“微课”视频,优化初中音乐教学

彭瑶

摘 要：与传统教学媒介相较，微课有着短小精悍、方便快捷、互动性强等特点，将其应用于初中音乐教学中可产生优化作用。教师应善于借助“微课”视频来促进歌唱、欣赏、乐器、乐理等教学活动的顺利开展，提升学生的音乐素养。现本文主要从欣赏教学方面谈微课在初中音乐教学中的应用。

关键词：微课;初中音乐教学;素养

《义务教育音乐课程标准》中明确提出：音乐教学应帮助学生掌握基础的音乐知识与技能，并提升学生的审美体验。“微课”作为新课改大力提倡的一种教学模式，现在全国各中学音乐教学中得到了广泛的应用，有着短小精悍、方便快捷、互动性、多元性及生动性等特点，并且经过大量实践显现出了明显的应用效果[1]。对此，教师要善于应用微课，将音乐的意识影响力充分挖掘出来，同时激发学生的创新能力，在促进师生、生生、学生与音乐的情感沟通的同时，给予学生良好的审美体验。

1 微课内涵

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”[2]。微课有着时间短、容量小、使用便捷、主题突出、趣味创作、多样传播、针对性强等特点，强调以小见大，带动学生学习积极性，创建探究性的学习平台。……