日语专业听力课程资源建设理论探索

摘 要：日语专业学生听力技能的提升，不仅需要教师在课堂进行教学讲解，更需要学生在课余时间自主进行听力训练，日语听力资源建设则能够为教师和学生提供丰富的听力素材。日语听力资源的建设应当避免素材缺乏系统性和实效性，在建构主义理论、二语习得理论等科学理论的指导下，按照开放性、适应性原则进行科学构建。

关键词：日语听力;资源建设;科学理论;构建原则

一、日语听力资源建设存在的问题

在资源内容方面，日语听力资源的建设仍处于零散状态，大部分以课件、微课或者国际测试听力原题等形式存在，而这些资源都由任课教师根据自身的某一次课程的教学需要进行随机布置，缺乏课程的连贯性和衔接性。因为缺乏教师之间的合作与协调，让资源出现主题相同、内容重复的现象;由于缺乏师生之间的沟通与交流，导致资源内容缺乏趣味性和多样性，脱离学生的实际学习和生活，不符合学生实际的语言能力和认知水平，无法满足学生学习的实际需求，不能有效促进学生学习的主动性和积极性，此外也导致教师辛苦建成资源不能得到充分利用，造成资源闲置与浪费。另外，由于资源建设没有形成科学的管理模式，很多课程资源在建设完成之后，不能及时更新，也未对资源存在的错误和不当之处进行完善，导致资源内容缺乏时效性和有效性。

在资源建设与应用方面，日语听力课程的任课教……