高职英语听力教学的障碍与解决办法

徐亮亮

摘 要：对于高职学生来说，听力作为CET-4的必考内容，既是重点，又是难点。但是在日常的英语听力教学中，由于缺少英语听说的良好环境，加上学生存在心里障碍，导致英语听力较差。英语教师只有全面掌握听力教学中存在的各类问题，才能有的放矢，采取针对性的教学策略，帮助学生消除各种障碍，实现英语听力水平的进一步提升。本文重点从营造听力环境、创新教学方法、强化协作训练等方面，提出了破解英语听力教学障碍的有效方法，并基于个人教学经验，总结了优化听力教学的几点建议。

关键词：高职英语;听力教学;心理障碍;协作训练

一、引言

在日常的英语教学中，可以明显感受到很多高职学生的英语基本功较为扎实，但是口语交际能力很差。有时候笔者尝试用英语讲课，但是由于学生的听力水平参差不齐，导致教学进度缓慢，不能高质量的完成教学任务，尝试几次之后只好作罢。学习一门语言，最终目的是要与人交际，因此提升学生的听力水平至关重要。英语教师首先要找准高职学生听力水平差的客观原因，然后尝试采取多种教学策略，帮助学生补齐短板，实现英语综合水平特别是听力能力的提升。

二、高职英语听力教学中的障碍

（一）学习环境方面的障碍

任何一门语言的学习和掌握，都离不开良好的环境氛围。特别是对于本身语言基础比较薄弱的高职学生来说，只有形成了一种人人讲英语的环境氛围，才可以对他们产生一种精神上的鼓励和心理上的暗示，在听和说上有更强的自信心。……