渲染童真童趣 凸显写作技巧

张芸

在小学语文教材中，有用诗写童年钓鱼、游泳、林中釆摘小蘑菇的快乐场面，就像一幅幅童年的水墨画;有讲述老剃头师傅和“我”分别给小沙剃头的故事的文章，字里行间充满着童真童趣;有我国著名作家冰心写自己童年吹肥皂泡的经历的文章，描述了童年的快乐和对未来充满希望与梦想;有讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事的文章，赞美她坚守诺言的美好品质。学习这些课文，不但能让学生体验到课文的语言文字美、快乐情趣美、抒发感情美等特点，还能让学生学习作者的写作方法，领悟作者的写作技巧。

一、尽情玩耍，凸显童年乐趣

童年像一首诗，像一幅水墨画，可以让我们在童真童趣中体验到真善美。如统编语文三年级下册《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中釆摘小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。在教学时，教师要结合课文渲染出童真童趣，引导学生学习作者的写作技巧。1.以《童年的水墨画》为题，突出诗中有画。中国的水墨画，写意而不实，用笔往往简约、凝炼，而本文的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。2.突出色彩的点染与动静的转换。诗歌描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面的钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是拾到好处的点缀，使画面充满色彩美感;再看，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，塑造了一种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静态被打破了，这一静一动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。……