基于真实教学情境，发展化学核心素养

田颖 解亚丽

摘 要：以真实情境为化学课堂教学的载体，能够促进学生学习方式的转变，发展化学学科核心素养。以“铁盐和亚铁盐”教学内容为例，选取了“补铁剂”为真实情境，引导学生实验探究“补铁剂”的有效成分，并建立含铁化合物之间相互转化的模型，发展了学生核心素养，同时为高中化学真实情境教学提供了案例参考。

关键词：化学学科核心素养;真实情境;补铁剂

一、真实情境是“素养为本”教学的载体

为了进一步落实“立德树人”的根本任务，普通高中以进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养为培养目标。真实且富有价值的问题情境有利于促进学生化学学习方式的转变，为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会，是“素养为本”教学的有效载体。《普通高中化学课程标准（2017年版）》倡导创设真实的问题情境，开展“素养为本”的教学。

关于“铁盐和亚铁盐”真实情境教学，国内已有相关研究：奚梅梅以“铁器文物”为真实情境，组织学生进行了自主探究;张丽华以“打印墨粉”为真实情境，在探究磁性物质组成的过程中学习了铁及其化合物相关知识;刘妍等以“暖宝宝”为情境，进行了教学设计。本文以日常生活中的“补铁剂”为真实情境进行素养为本的教学设计，旨在丰富“铁盐和亚铁盐”真实情境教学的案例研究。

二、基于真实情境开发“铁盐和亚铁盐”的教学设计

（一）教学背景分析

“铁盐和亚铁盐”是人教版化学必修1第三章第二节第2课时内容，位于钠、铝、铁等金属及其化合物内容之后。……