高中物理解题思维障碍及教学对策分析

摘 要：高中物理是一门基础性且关键性的学科，在学习物理课程时，学生要充分发散思维能力，但因为大多数学生都存在使用方式不正确、缺少相关知识以及心理因素的影响等问题，所以他们在学习这门课程时会产生一些思维障碍。并且因为这些障碍的存在，学生在学习物理的过程中就会遇到很多问题。学生的学习方式十分容易受到老师的影响，有些是伴随着老师教学方式的变化而变化的，所以老师应该引导学生进行整理、归类、规划、使用，促使学生主动进行学习，进而独立地进行思考，提高其处理物理问题的能力与效率。

关键词：高中物理;解题思维;障碍;教学对策

解题思维是现阶段高中物理学习必须要拥有的，也是学生以及其成长进步所不可缺失的一个十分关键的要素。探究解题思维障碍存在的原因并找到其相应解决措施能够适应新的课本与课堂内容的变化，所以就解决高中物理存在的解题思维障碍这个问题进行相应的分析与研究，从以下几点来阐述。

一、思維障碍存在的原因分析

1.应试教育带来的影响

在我国固有的应试教育中，教育工作者进行物理教学最重要的目的就是使学生得到好的成绩。因此许多教育工作者在此思想观念的引导下，在进行物理教学的过程中将知识直接灌输给学生，让许多学生开始养成死记硬背、盲目记忆的学习习惯。特别是在高中阶段，因为高中生所学习的物理知识相比初中要难很多，许多学生通过死记硬背、盲目记忆不能很好地理解相关的物理原理，不能取得好的成绩。……