动作体验在小学音乐课堂教学中的运用实践

郑丹梅

摘 要：新课标理念提出，任何音乐体验都应进入音乐内部，体验音乐内部的表现形式，关注音乐本体，从音乐中来，到音乐中去。在小学音乐教学中，引导学生根据音乐内容进行不同的动作体验，把乐曲的感情化为具体的动作，反映要表达的音乐，积累对音乐的感受，使音乐简单化、具象化。让学生在课堂中体验创造的激情和乐趣，理解作曲家创作音乐的情感，唤醒真正的艺术感觉。

关键词：音乐聆听;动作体验;实践运用

体验是在对事物真切感受的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。体验式学习是以学生为主体，充分发挥学生主观能动性的学习方式。小学音乐教学中的“动作体验”是指根据学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过身体动作的模仿与变化，让学生从多个角度认知音乐，体验音乐变化的丰富内涵，让学生在主动积极参与活动的过程中感知音乐、理解音乐，学会学习音乐、享受音乐、创作音乐，从而终身热爱音乐。

例如，湘版三年级上册听赏课《森林的歌声》，三年级的学生处于小学中段，在感受聆听、音色听辨、旋律记忆方面具有一定的基础。在本课教学中，注重激发学生学习的兴趣和热情，通过不同的动作体验主题的变化，从而达到熟悉音乐、记忆音乐、理解音乐的教学目标。

一、动作体验，感受节拍韵律

每一个有生命的人都具有天生的节奏本能，而节奏的感觉又完全依赖于运动。学生在初听音乐时能够反映出他们对基本节拍的感受，并通过最自然的动作表现出来。……