家校共育 推进劳动教育

周洁

摘 要：针对当前儿童劳动意识淡薄、劳动技能缺乏的现象，实施家校共育，开展“‘小梧桐爱劳动”班本特色活动，初步探索出五项行动策略：家校共商，制订劳动计划;家校共教，学习劳动技能;家校共建，营造劳动氛围;家校共育，培养劳动意识;家校共赢，塑造劳动达人。结合策略进行反思，让每一个孩子都爱劳动、会劳动。

关键词：小梧桐;劳动教育;家校共育;行动策略;理性思考

教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求“切实加强劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度”。劳动教育如何在家庭与学校的通力合作中走得更远？如何让“小梧桐”爱劳动呢？笔者进行了以下实践与思考。

一、家校合作推进儿童劳动教育的行动策略

（一）家校共商，制订劳动计划

劳动教育首先是要让孩子懂得幸福生活基于辛勤劳动之上，把劳动当作生活的乐趣，才能发自内心地爱上劳动。劳动教育是长线教育，劳动教育的场所在学校，更在家庭。因此，我们与家长商定后，明确提出“三个一”的目标：

（1）家庭制订“小梧桐”爱劳动培养计划。

（2）“小梧桐”建立个性化的爱劳动成长袋。

（3）“小梧桐”在班级和家庭都有劳动“责任区”“负责岗”。

（二）家校共教，学习劳动技能

劳动与技术教育是义务教育课程结构的重要内容，是我省重要的地方课程。学校开设了丰富多彩的劳动课程，开展了与劳动有关的兴趣小组、社团，利用综合实践基地和其他社会资源，家校共教，推动劳动教育教学活动的开展。……