三课三单：绿葵实践基地“小神农”活动的整体架构与思考

杜丽君

摘 要：随着课堂变革的不断深入，课程建设的不断推新，实践基地课程的建设也紧随步伐，迎波而上。回首我校绿葵实践基地的十年，我们践行学校蒲公英课程的理念“随风筑梦 落地生根”，带领孩子们活跃在综合实践活动的各个领域。通过《小神农的试验田》为首的三个课程建设，借助各具特色的三类学习单，有效推动了实践基地的整体架构与实施。

关键词：实践基地;试验田;学习单

走出校门，独辟蹊径，从学生喜闻乐见的地域环境“农田”入手，开辟绿葵综合实践Y基地让他们感受到了生活即教育、社会即学校的鲜活魅力。随着时间的转轴，绿葵实践农基地也在年复一年的播种、施肥、种植和采摘过程中度过。在循环往复的活动中，我们留下了活动掠影，留下了果蔬印记，也留下了思考与收获。

一、问题透视：Y基地实践活动还要给学生留下什么

带着问题回头看十年：从2007年的垦荒7分地，到2010年的风火7亩地，再到现如今的维持不易，我校绿葵实践Y基地收获了绿意葱茏，也留下了一路思考。

（一）无规划的农基地，盲目又忙碌

规划，顾名思义就是针对个人或组织制订的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，从而设置未来整套行动的方案。它是融合多要素、多人士看法的发展愿景。然而回眸十年，规划蓝本一直“跟风”严重，没有考虑满足学生的发展需求和学校的发展需要，没有形成学校特色的农基地规划。……