以“案”释法

摘 要：在小学道德与法治之法治教学上，学生对于枯燥无味的法律法规缺乏学习兴趣。多数孩子对于法律知晓一二，也仅仅是记忆，没有理解领会，更不知如何运用。通过“情境导入、案例剖析、当庭辩论、重识法律”等教学方式，机智地化解了法治教学的难题。

关键词：小学;道德与法治;教学机智

法治教育作为重要的一部分，不容懈怠。反思小学道德与法治中法治部分教学，笔者认为可以围绕案例，以儿童化的语言和适合儿童特点的教学方式展开各个环节的教学。

一、情境导入

在教学中，笔者会根据每一节课的内容创设一种情境，让孩子们走进情境中来，感受法律的重要性。例如：人教版六年级上册道德与法治第一课《感受生活中的法律》第一课时，笔者预设了这样一个情境：“小明和小强两个孩子在一起踢足球，因为争抢，小强把小明推倒了，小明爬起来很气愤地捡起小强的足球一把扔到了校园外面，此时，两人就真的打了起来。老师发现后，罚他俩在操场上站着反省，不允许去上课。”这是再平常不过的场景，顽皮的孩子身上可能都发生过类似的事情。看完后，让孩子们讨论，这个短片中有哪些行为是违反规定的？孩子们争先恐后地发表了一轮又一轮意见，十分热闹地说着哪些违反了学校的规定，老师借机把它罗列以下：1.小明把小强的足球扔了;2.两人打架;3.老师不允许他们去上课。的确如此，此时老师点题，他们的行为不仅违反学校规定，还违法呢？……