浅谈小学文言文教学起步阶段的兴趣激发

舒婷

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学三年级学生的注意力不够稳定，不易持久，集中注意力的能力较差，而文言文晦涩难懂，如果这个阶段没有培养好学生学习文言文的兴趣，那么，学生就会怕学文言文，逐渐产生厌学文言文的心理，对于今后的文言文学习都会产生畏难情绪。所以起步阶段对于培养学生阅读文言文的兴趣至关重要。

一、把握学段特征，打好激趣基础

随着统编教材的使用，文言文教学的起步阶段主要是三年级。要想有效激发三年级学生学习文言文的学习兴趣，那么，首先应该准确把握这三个学段特征。

1.把握三年级学生的特点

学生在不同年级的语文能力不同，学生阅读文言文的能力是不同的，在文言文教学中如何激发兴趣，首先应该分析学情。了解分析学情后才能有效开展教学活动，才能有效激发学生的学习兴趣。

2.明确三年级文言文教学要求

可以借鉴课标中的年段阅读目标。三四年级在教师教学文言文的时候，应该主要关注学生学习文言文的兴趣，把文章读正确、流利，读出文言文的味道，然后借助注释初步了解主要内容。

3.认准文言文编排特征

教材文言文的编排对比人教版教材已经发生了较大的变化，统编教材第一篇文言文出现在三年级上册，名为《司马光》。学生很熟悉，故事性很强，语言简单，篇幅较短，朗朗上口，便于阅读，内涵也比较浅显，很容易让学生产生阅读和学习的兴趣。……