身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向

王剑远

摘 要：劳动教育是初中生必修的一门课程，对于初中生来说，掌握必要的劳动知识，可以有效提升学生的自理能力和独立能力，促进学生的全面成长与发展。但是，当前由于教师教学思想观念以及其他多种因素的影响，初中阶段的劳动教育还存在一些问题，学生的学习参与积极性不佳。为了更好地解决教学中存在的问题，尝试从身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向等进行分析，以求更好地提升初中劳动教育质量，促进教学的全面发展。

关键词：身体视域;劳动教育;文化意涵;实践路向

所谓身体视域下的劳动教育就是要让学生身体力行地参与到各项教育教学活动中，进而提升学生的劳动技能，促进其全面成长与发展，而要想实现这一教学目标，就需要实现教学的生活化，下面，笔者将从教学的生活化入手，探究做好相关工作的方法和策略。

一、劳动教育教学理念的生活化

我国著名教育家陶行知先生认为生活是一本活的教科书。生活中关于劳动教育的知识可谓是无处不在的，因此在具体的教学实施中，教师应当从生活入手，实现教学理念的生活化，要及时反思当前劳动教育教学存在的缺点和不足，认识到学生是具有无限发展潜能的，在教学中尽可能减少对学生的干预和控制，与学生建立良好的师生关系，走进学生的生活中，了解孩子内心深处对世界的看法与意见，注意积极激发孩子们的主体意识，用他们喜欢的方式开展劳动教育教学活动，结合学生在生活中遇到的各式问题。……