关注学生学习过程，积累数学活动经验

吴丽军

摘 要：小学生的数学活动经验通常是源于参与的数学活动过程当中，积极的数学教学活动对于学生的数学学习能力培养具有重要的推动作用。教师在组织学生进行数学活动时要关注学生在此过程中的学习状态，不断发现学生的学习问题，关注学生学习过程中较为突出的问题，并对此进行解决。同时这也是小学数学教学质量和教学水平提高的重要要求之一，是符合当前小学数学新课改下的新教学要求。据此，主要围绕教师如何在一边关注学生学习数学的过程一边帮助学生积累数学活动经验展开深入的探讨[1]。

关键词：学习过程;数学;活动经验

数学是一门需要学生通过不断学习，投身于数学活动当中总结经验的学科，特别是年龄较小的小学生，早期的经验积累有利于其后期的学习。因此，教师必须积极组织数学活动，善于观察学生在数学活动中的学习过程，以此来帮助学生总结数学活动经验。当前教师围绕数学活动的展开形式也进行了深入的研究，希望能找寻到正确、有效的数学活动开展形式。接下来，将主要介绍几种数学活动开展方式方法，以此来帮助小学数学教师一边观察一边帮助学生积累经验[2]。

一、通过具体实践积累数学活动经验

“活动经验”是指学生直接或间接经历了活动过程而获得的经验。“综合与实践”是教师通过问题引领学生全程参与实践过程相对完整的学习活动，它包括问题引领、探究解法、实践操作和交流评价四个环节，要求学生积极参与到这四个环节中，在“做”“观察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题。……