小学科学课堂上培养学生科学思维的策略分析

陈延飞

摘 要：今天，全面发展理念已成为共识，学生认识世界并不仅仅依靠学习语数英等主科，在科学课上学生也会跟随着科学老师的脚步一步步揭开神秘的自然面纱，小学是学生认识自然、认识规律的启蒙阶段，小学科学是最为贴近自然和学生生活的科目，主要是围绕学生生活中常见的现象进行分析研究。当然科学课程有它自身的特点，学习的过程中，学生也要掌握探究方法，因此科学教学中，教师要密切注意对学生的科学思维培养。

关键词：小学;科学课程;科学思维

科学思维是学生学习科学课程的基本方法，也是学生围绕自然现象和规律进行探索得出答案的金钥匙，在科学课程教学中，教师要针对教学内容的特点，巧妙地构思教学每一个过程，将课堂问题情境、教学实验情境以及生活实践应用情境引入教学。指导学生思考研究，培养学生从分析现象、探索原因、构思结论的过程中，理解知识的形成过程。当前教育对小学科学的重视程度越来越高，很多教师也开始将科学思维的培养作为小学科学教学的主线，但在小学科学教学中，教师仍要注意一定的教学策略。在每一个教学阶段，重视科学思维在科学概念建立中的作用。

一、课前导入情境中的小学科学思维能力培养研究

在小学科学教学中，对科学现象的分析研究过程需要有一个导入的环节，因为每一个科学知识和方法，都和学生日常生活中常见的现象相关联。……