以写作任务群整合单元教学

郑金平

摘 要：写作任务群是学习任务群的一种，是促进语文深度学习的重要方法和路径。以统编教材八年级上册第二单元的教学实践为例，探析“以写作任务群整合单元教学”的方法和路径：整体把握，确定单元写作目标;研习文本，发掘每篇课文适切的写作方式;读写结合，设计写作任务群;评价修改，升级成作品成果。

关键词：写作任务群;单元教学;单元写作目标;读写结合

统编教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组织单元的结构，非常重视读写能力、学习策略和习惯的培养。大单元教学提倡以一个单元为基本单位，从整体出发，找出单元的共性，组合这些教学资源，从而提升学生的语文素养。但在教学实践中我们如何进行单元整合？教材以及配套的《作业本》等只有不多的一些提示和指导，这也是留给我们自主教学的空间。

学习任务群是大单元学习的新的组织方式，而写作任务群是促进深度学习的重要方法和路径，用高阶的学习来统筹带动低阶的学习。以写作任务群来整合单元教学，是我在教学实践中的一种尝试，下面就以统编教材八年级上册第二单元为例来阐述。

一、整体把握，确定单元写作目标

把握整个单元的基本内容、人文主题、文体特点、写作方法和综合实践等，将单元放在课程目标体系中来考量，进行选择和剪裁，提炼总结出行之有效的读写策略，确定大单元的写作目标。

1.宏观把握整体内容

进入八年级，逐渐由七年级烂漫诗意、自然亲情、体会成长等包罗万象的人文主题，逐渐走向对社会和现实、情感哲思、志趣情操等的关注。……