“左图右史”理念在初中历史教学中的实践

摘 要：“左图右史”“图文互证”是历史学习的重要方法，将历史地图与文字史料紧密结合，能调动学生学史的积极性和主动性，大大提高历史课堂的实效和教学质量。

关键词：左图右史;历史地图教学;初中历史教学策略

古人说：“置图于左，置书于右，索象于图，索理于书”。教科书中的历史地图是学习历史、加深对文字内容理解的最好工具。现在的历史中考，常常通过提供文字史料、历史地图材料等形式，要求学生在史料创设的新情境下，能构建立体、完整的时空观念，并独立解决新的历史问题。这种穿越历史时空的空间意识，不仅能让学生更好地了解历史，创设身临其境的历史情境，更能培养学生的“时空观念”这一历史核心素养。

本文依据新课改的要求，以部编版八年级上册的第二十一课《敌后战场的抗战》为例，谈谈如何在初中历史教学中落实“左图右史”的理念，运用历史地图进行教学。

首先，在教学理念上，基于历史逻辑、教材逻辑、学生认知逻辑和教学设计逻辑，我确定了本课的三个教学目标，除了了解中国共产党领导的抗日战争史实，认识中国共产党在全民族团结抗战中发挥中流砥柱的作用之外，本课还有一个非常重要的教学目标就是指导学生通过研读、辨识和比较历史地图，提取历史信息，加深对历史知识的横向、纵向把握，形成历史时空的结构体系。本课的难点也在于构建清晰完整的中共领导的抗日战争的时空观念。……