孝亲校教，尊师家训

张小香

摘 要：孝是中华传统文化的核心代表之一，是中华文化的根本。孝德教育是培养中华儿女要有知恩、感恩情感，是培养人要有善心、爱心和良心，是培养中华儿女孝亲、敬业与爱国的情怀。培养学生的孝德，要从小抓起，家庭、学校是摇篮，家校配合效果才好。

关键词：孝德;孝亲;尊师;家校配合

2019年4月，我校开展了《基于“孝德”校本课程培育小学生传统美德的行动研究》小课题研究。经过近八个月来开展的一系列培育活动，学生、教师、家长对孝德都有了进一步的理解，都内化于心，付诸行动，校园、家庭都呈现出懂孝、行孝的良好面貌，同时提高了师生乃至家长的文明素质修养。本文从家校共同育孝德方面进行阐述，与同行共勉。

一、孝、孝德的内涵及其教育意义

孝，《说文解字》曰：善事父母。从老，从子，子承老者。意则“儿子支撑，赡养老人”。又意为：孝，上行下效也。先祖行，子孙效也;圣人行，贤人君子效也。孝范围很广，内容涵盖丰富。《论语》记载：“孟懿子问孝，子曰：‘无违。”即不要违背礼仪。《论语·为政》记载：“子游问孝，子曰：‘今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能养，不敬，何以别乎？”即对父母不仅要物质上赡养，还要在态度上恭敬。根据儒家思想，现代专家学者把“孝”如是分层次：把养父母身（健其体）当小孝，养父母心（舒畅快乐）当中孝，养父母志（遂其志）为大孝，养父母的慧（免其错）为致孝。同时，把孝亲当小孝，敬业当中孝，爱国当大孝。国家行政学院朱岚教授《中国传统孝道思想发展史》中对孝的内涵作出总结，她认为孝涉及道德品行的各个方面，包罗万象，所以，只把孝定位在善待父亲是不够的，应该推广为“泛孝论”。……