如何抓好学生行为习惯养成的教育

邵辉

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”的确，良好的行为习惯能为学生的人生之路保驾护航，让学生受益匪浅，事半功倍，因此我校非常重视学生良好行为习惯培养的教育，长期以来我们一直坚持做好：

一、结合本校发展特色，创新德育养成教育

我校是一所民汉合校的初级中学，民汉学生生源来源不同，民族学生多以维吾尔族为多，汉族学生多是外来务工人员子女，2018年我校开始民汉学生全面混班上课，因为地域文化间的差异，以及学生自身成长环境的不同，在实际开展德育课程培养学生良好习惯的过程中，需要充分考虑到民汉学生各自的实际情况，充分挖掘民汉学生多方面的不同，将其作为本校特色德育课题“教育行为习惯养成教育”内容，灵活利用此特色去开展起始年级的行为习惯养成教育。例如，我校充分利用现有资源条件开展民汉学生行为习惯养成教育，以46中学的“洋思模式”一日行为习惯基础教育四大项“走路、吃饭、做操、做值日”为教育关键，先做后导，让学生学会“自律、自觉、自主、自强”，做一个遵纪守法、行为规范的初中生。

在实施发展过程中，课题组教师需要紧紧围绕“培养学生行为习惯的养成”展开德育课题教育，有意识地强化学生的日常行为习惯，借助多种集体活动规范学生的学习行为。除此之外，还开展“**之星”评比活动，定期举办“星级”学生评选工作，开展文明守纪之星、学习进步之星、团结友爱之星、诚实守信之星的评选活动，使学生对纪律、行为规范、集体等产生强烈的认知。……