独立院校分析化学考核模式的构建

摘 要：针对应用型人才是独立学院的人才培养目标定位，分析化学对课程考核方式进行可初步的构建，考核包括过程性考核和期终考核。过程性考核主要是对出课率、实验预习、课堂表现等进行考核，期终考核是以期末考试的形式进行，由闭卷模式会和开卷模式组成。

关键词：独立学院;应用型人才;课程考核;分析化学

课程考核是实现教育目标的重要方式，也是衡量学生学习质量和教师教学效果必不可少的手段[1]。目前高校的很多课程考核方式是传统的、单一的，没有随着当前的教育模式与人才培养目标而变革，因此探索新的课程考核模式势在必行。对于独立类院校来说，人才培养目标与其他高校，甚至是母体高校并不相同，单独实施适合自己的一套课程考核方案很重要。

1 分析化学课程考核模式现状

1.1 人才培养目标定位

应用型医药本科人才是医药类独立学院人才培养的目标定位，应用型人才应具备扎实的专业知识和专业技能，并可将此应用于所从事专业的实践型人才[2]。应用能力强，专业基本理论、基本技能掌握熟练，将来从事专业生产或工作，适应社会能力和发展、深造的潜力强，是应用型人才的特点。

1.2 分析化学课程考核模式改革及问题

分析化学是一门工具学科，实践性强，是对无机化学、有机化学的应用，是培养学生分析问题、解决问题的一门重要学科。那么如何改革课程考核形式来辅助应用型人才的培养，教师们对分析化学课程实施了多样化的改革探索。……