基于初中数学谈数学说题之“学生说”

王雪倩?王芳芳

摘 要：至今很多初中数学课堂还是普遍存在“题海战术”、“满堂灌”的现象，因此，提效解题教学，解放“题海战术”一直是中学数学教学的现实诉求，为了改变这一课堂现状，就需要适当改变教学方式，比如说在数学课堂上，让学生“说题”，让学生通过表达出自己的想法而达到内化知识的目的。本文分别对什么叫作数学说题，开展学生数学说题教学具有什么样的意义，数学说题过程中需要遵守的原则，数学说题的内容，以及以初中一道求三角形的高的题目来说明学生如何进行数学说题进行了系统的阐述。

关键词：数学说题;语言表达;教学方式

1 研究背景

曹才翰先生和章建跃博士所著的《数学教育心理学》中认为通过“说数学”的教学活动能有效地实现“数学的交流”。2017年颁布的《普通高中数学课程标准》提出“改变教学方式”“有逻辑的进行数学表达与交流”“提倡引導学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式”的要求[1]，2011年出版的《义务教育数学课程标准》，提高了学生“说”的地位，而且更重视提升学生的数学应用能力;学生通过参与自主学习、合作交流、体验数学发现和创造的历程，提高数学表达和交流的能力，提高数学学科核心素养[2];但纵观现代的很多初中数学课堂上依然普遍存在“题海战术”、“满堂灌”的现象，教师在上面讲得神采飞扬，而学生在下面有没有听懂、有没有理解知识的本质，学生解题前后……