高校英语语音教学实践与探究

摘 要：英语语音是学生养成良好的发音习惯、讲出纯正英语的基础。本文结合教学实践经历，对高校英语语音教学进行探索。归纳总结了高校学生发音的问题，从教师如何帮助学生的角度，给出了具体的教学建议。最后通过课堂案例直观呈现语音课授课基本思路。

关键词：英语语音;中式发音;发音习惯

语音作为语言的三大要素之一，是语言存在的物质外壳和物质基础，是语言的外在表现。（贺华，2017）如今，对于英语专业的大学生而言，语音既是“门面”，也是学好其他科目的基础。笔者在教学实践过程中发现，英语发音不好不仅影响语言输出的质量，而且会阻碍学生听力水平的提高。帮助学生打下扎实的语音基础，是英语语音教师极为重要的任务。在本文中，笔者将从自身教学实践经历出发，从高校学生发音问题分析、英语语音教学建议、英语语音课程实践案例三个方面，对高校英语语音教学进行探索。

1 高校学生发音问题分析

在笔者的教学实践过程中，发现了高校学生在英语发音方面存在着诸多问题。主要有，对英美音发音特点认识不足、受汉语语音负迁移影响严重、重音错误明显以及长句朗读问题突出。下文将一一进行举例说明。

1.1 对英美音发音特点认识不足

英式英语和美式英语的区别之一在于发音上存在一些差异。其中，最明显的一点是音标/r/的发音。在美语中，卷舌音很多，例如，在sport /sp?：rt/、hard /hɑ：rd/、work /w?：rk/、sister /?s?st?r/等单词中，字母r都要发音标/r/卷舌音，而英音则不需要，直接发出元音发音即可。……