通过课例研究实现课堂转型

王永生

编者按

随着最新一轮课程改革方案的实施，为了践行“公平而有质量的教育”，实现“立德树人”教育的根本任务，核心素养导向的课堂教学必须进行转型。这是当今国际基础教育发展的潮流，也是学校改革的核心。云南师范大学附属怒江州民族中学从2019年开始积极探索实现课堂转型的基本路径，现已形成通过课例研究实现课堂转型的校本教研模式。本专题将推出该学校的三篇研究成果，让大家从理论认识到学科实践层面共同聚焦课堂转型的路径探索。

習近平总书记在党的十九大报告中指出：“让每个孩子享有公平而有质量的教育。”这是新时代的教育思想，同时也标志着我国的基础教育改革迈上了新的台阶。当前，随着最新一轮高中课程方案和各学科课程标准的修订和颁布，为了践行“公平而有质量的教育”，实现“立德树人”教育的根本任务，核心素养导向的课堂教学必将进行根本性的转变，即所谓的课堂转型。这是当今国际基础教育发展的潮流，也是学校改革的核心。那么，课堂转型的主旨是什么？如何做才能有效地实现课堂转型呢？

一、课堂转型的主旨、方向及途径

21世纪的社会处于急剧变革之中，社会对人才的要求也发生了根本性的转变。新时代的人才不能仅仅满足于对单纯的知识与技能的习得，更需要拥有“在特定的情境中，能够运用包括知识、技能与态度在内的心理的、社会的资源，应对复杂问题的能力”。……