歧义容忍度对英语阅读能力的影响和启示

申婧

一般而言，歧义是指语言文字具有两种或几种可能的解释。但心理学家认为，歧义不仅仅指模糊的、不确定的情形或现象，而且包括陌生的、矛盾的、相反的、不连贯的、不完整的、不一致的情形或现象。对歧义能否容忍既是学习者的一种学习风格，也是学习者的一种情感或能力。正如 Ellis 所言，容忍歧义是学习者在处理模糊刺激时既不感到挫折也不求助权威的一种能力。在英语学习过程中，学习者可能经常遇到全新的风俗习惯、价值观和思维方式，也可能因为英汉两种语言不完全对等而产生迷惑不解，而且英语本身在语音、拼写、语法等方面存在的例外常常让学习者头疼不已。因此外语学习过程中产生歧义不可避免，英语学习者具备一定的歧义容忍度十分必要。

阅读作为英语学习的重要技能之一，是一种十分复杂的认知过程。阅读理解是要求学习者通过阅读充满模糊的文字符号积极主动地获取新知识并且加工创造的过程，掌握一定的阅读策略有利于学习者顺利进行阅读活动，锻炼阅读能力。由教育部制定颁发的《义务教育英语课程标准》（2011）要求初中生九年级毕业时应达到五级水平，规定课外阅读量应累计达到15万词以上，这项标准要求学习者应该具有较强的阅读能力。如何培养初中生适中水平的歧义容忍度才能有助于提高学生的阅读理解能力，这对教育工作者仍是一项严峻的课题挑战。

狭义的阅读是指从文本中提取意义的过程。……