怎样进行小学作文教学

张璐

写作是小学语文教学中的重要内容，是学生综合能力的体现，需要学生具备观察能力、逻辑思维能力、语言组织和表达能力等，因此，教师要提高作文教学效率有一定难度。但作为学生成长路上的引路人，作为新时代的教育工作者，教师有责任和义务担负起提高作文教学效率，培养学生写作能力的职责。本文从“创设情境，培养学生的观察能力”“激发学生的写作兴趣”“引导学生互相评价”三方面谈谈小学作文教学。

一、创设情境，培养学生的观察能力

写作并不困难，只是将生活中的点滴小事放大，然后融入自己的情感，运用优美的语言表达出来。但在如今的写作教学中，经常出现学生不知道写什么、怎么写的情况，即便写出了作文，也内容干瘪、生硬，毫无情感，没有可读性。究其根本，是学生的观察力不够强，不能抓住生活中的点滴小事。鉴于此，教师需要引导学生仔细观察周边的事物。首先，教师要培养学生的自主观察能力，教会学生正确的观察方法，并引导学生创新。让学生成为探究者和发现者，搜集生活中的点滴小事，成为留心生活的有心人。

例如，写作“我喜欢的水果”时，要避免学生出现无话可说的情况，教师就需要先培养学生的观察力，引导学生观察水果的形状、颜色及大小。写作教学时，教师可以让学生拿出提前准备好的水果，然后分三步观察水果：第一步，用眼看。即让学生观察水果的颜色、形状、大小。第二步，用嘴尝、用鼻子闻。……