论人文理念在初中作文教学中的应用

高时婷

人文理念即以人为本，作为人类特有的人性文化，其内涵包括重视人，尊重人，关心人和爱护人。教师要在作文教学中结合人文理念，尊重学生性格发展与情感体验的差异，开展人性化教学，让学生在平等和谐的学习氛围中自主写作，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中熏陶人文情怀。

随着教育理念的不断改革，教学逐步从教师的“教”为主向学生的“学”为主转变，教师更加尊重学生在学习过程中的主体地位，注意发挥学生在写作中的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。教师则以引导者的身份将人文关怀带入到课堂教学中，营造平等有爱的学习氛围，激发学生的写作潜能，提高学生的写作能力。

一、注重教学引领，给学生思考时间

教师指导学生写作时要注重讲解写作技巧和思路，激发学生的写作灵感，给学生留下思考揣摩的时间，帮助学生拓宽写作思路，让学生写出情感真实、内容丰富的文章。

例如，以“美”为话题写作，話题作文具有开放性的特点，写作范围广，能调动学生的写作热情，激发学生的写作欲望。教师可以将学生分成几个小组，以小组为单位展开讨论，发表自己对美的见解。学生眼中美的事物和人物各不相同，有的学生认为美是妈妈脸上和蔼的笑容，有的学生认为美是严冬迎风绽放的梅花，有的学生认为美是一句鼓励、一抹新绿……通常情况下，学生发现的都是实在、具体的美，难以发现抽象的、精神