活动式作文教学的创新探索

冯春花

很多学生害怕写作文，不是无话可写，就是心里有话写不出来，究其原因，是因为缺少写作素材，不会写作技巧，缺少写作热情。因此，教师要组织一些实践活动，激发学生的写作欲望，讓学生在活动中搜集写作素材，寻找写作灵感，培养语感。学生年龄小，对直观、有趣、互动性强的活动感兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，参加感兴趣的活动，自然能积累到写作素材。活动过程中，教师要加以引导，让学生从中汲取营养，提高作文水平。

一、组织学生观察生活，助力学生写作

学生一般比较感性，教师要多给学生创造观察生活的机会，让学生搜集写作素材。观察时，需要先确定观察对象，教师需要先对作文题目进行分析，考虑好可以用到哪些素材，然后有针对性地选择观察目标。自然景物、生活物品、社会人物等，都可以是观察对象。培养学生的观察习惯，对提高学生的作文水平有促进作用。

生活中的观察机会到处都是，教学时，教师要先布置写作任务，然后给以提示，让学生进入生活情境中，重点观察特定对象。如指导五年级下册“写形形色色的人”这一主题，文题要求选择生活中的一个人物为写作对象，选出这个写作对象不难，爸爸妈妈、同学朋友都是学生熟悉的人，难在学生往往对这些人缺少仔细观察。因此，写作之前，教师便布置了观察任务：选择一个有特点的人物，观察其主要特征。如外形、说话、性格等。学生接受观察任务后，积极行动，快速确定了观察对象，做好观察记录，搜集到丰富的素材，顺利完成了写作任务。……