浅谈如何提高农村教师职业幸福感

周晓艳

摘 要：教书育人是教育教学的根本，提高农村教师职业幸福感是必须关注的研究课题。教师职业本身特性和社会客观条件等共同决定了教师职业幸福感的因素。关注教师职业幸福感获得，让教师的工作充满尊严和幸福，夯实教师职业发展基础，筑牢教师职业体验和获得根基，促使教师树立正确的“三观”。这需要全社会的努力和教师的自我修养。

关键词：农村教师;策略;职业幸福感

教师职业幸福感是教师在教育教学工作中的快乐体验，是教师职业获得满足和发展的必然结果。教师通过自身工作发挥潜能实现职业理想，这是一种持续的力量获得，伴随着自身和谐发展。

近年来，很多农村教师职业幸福感持续低下。调查发现，许多农村教师身体处于亚健康状态，生活缺乏激情，工作没有积极性，没有热情和创造力。职业幸福感指数低下的教师，培养出的学生自然缺乏积极阳光的心态。结合当前农村教师职业发展现状分析教师缺乏职业幸福感的原因，在发展农村教育和提升教师职业激情基础上，形成提升农村教师职业幸福感发展的有效策略。

一、农村教师职业幸福感的现状及原因

教师社会评价和社会地位不符。社会常用“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”来形容教师职业，但这些道德光环与教师职业现实严重相悖。现实农村生活缺乏尊重教师的社会氛围，农村教师的社会尊重感严重缺乏，社会评价期望值太低，教师职业幸福感获得无法得到满足。……