基于农村教师新课程实施能力有效提升策略的分析

贾婷

摘 要：随着素质教育的不断深化发展，新课程对小学提出了较以往更高的教学目标，然而农村小学与城市小学相对比，教师对新课程的实施能力普遍较低。为此，进行了关于提升农村教师新课程实施能力的课题研究，希望此论述能够给相关工作者提供参考。

关键词：农村教师;新课程;实施能力

一、影响农村教师新课程实施能力的因素分析

（一）部分农村小学教师配置不足

农村的师资力量不足，尤其是音乐、体育、美术学科尤为突出。有些农村小学的教师还要进行多学科的授课，上完语文课上体育课。教师本身的授课任务重，没有时间进行专业上更好的提升，对于新课程中的具体的教学目标即使想达到，也有心无力。

（二）农村小学中教师专业不对口的现象较为严重

随着国家教育普及的深化改革的实施，我国中西部的农村地区开始大量招聘特岗教师，将具备教师资格证件的相关专业的高校毕业生纳入其中。农村教师队伍中专业与所教课程不对口教师在逐渐增多，这些教师进入岗位后首先要学习本教学方面的专业知识，难以在短时间内跟上新课程的步伐。

（三）农村教学条件、教学设施跟不上

农村教师新课程实施能力远远不如城市教师的一个重要的原因就是：农村小学的教学条件较差、教学设备不足。当今，教师的执教能力还包括对教学设施、新的科学技术的运用能力。农村学校相较于城市学校，对辅助教学的现代化技术手段的应用率较低，有些学科的农村教师甚至在课上接触不到较为先进的教学设施。……