问题导学在小学信息技术课堂中的运用

郭淑英

摘 要：随着信息技术的飞跃发展，学生的思维随着接触面变得更加广阔。通过课堂教学实践发现，问题导学的教学模式不仅能适应学生的学情，还能促进学生发散思维思考问题，解决问题，提高教学效率。以问题导学的教学模式，贯穿课堂教学。通过灵活运用问题导学模式，来升华课堂教学。以巧妙设疑的形式，开发学生的设计灵感;以任务驱动的方法，提高学生的探究能力;以教师的积极引导，调动学生的学习气氛;以教师的及时评价，提高学生的学习兴趣。

关键词：问题导学;问题;课堂教学

中图分类号：G632         文献标识码：A

在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》引领下，我区小学阶段信息技术将三、四年级课程进行修订整合，每一节的知识量增加，这不仅适应了当前学生的学情，同时也引发了教师更多的思考。当前学生的身心发展飞速，接受信息与处理信息的能力逐渐提高。按部就班的教学模式已经不能满足于学生的学情和灵活性的课堂，学生逻辑思维及脑中的问题远远超出教师的预知范围。为了适应课标，因此提出让学生学会在问题导学模式下的课堂学习，以教师设计的导学案为主线，以问题为主体，以任务驱动为方式。以问题激发学生的好奇心，培养学生对信息技术的认知，对信息的处理、吸收、转化、传输的应用能力，以及提升学生的情感态度与价值观。

1问题导学，贯穿课堂教学

问题导学即以导学案为载体，理清学生的上课思路。……