专业课教学过程中来华留学生 中国文化认同感培养的探索与实践

华李成 黄斌 晏程程

摘 要：随着中国的不断发展，来华留学生的数量正在快速增长。提高来华留学生对中国文化的认同感是实行文化外交的重要手段，本文以技术型来华留学生专业课教学过程中融入中国文化因素为切入点，探索和实践专业课教学过程中培养留学生的中国文化认同感，提升留学生知华、友华和爱华情结。

关键词：来华留学生;中国文化;专业课教学;文化认同感

中图分类号：G648.9         文献标识码：A

随着我国新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，即“一带一路”全球国际经济合作的推进，专业技术型来华留学生数量不断增加，国别不断丰富。随着国家“双一流”高校建设的推进，许多“双一流”高校、“双一流”学科建设高校吸引了越来越多专业技术型留学生。提高这些学习专业技术的来华留学生的中国文化认同感可以有助于提高的专业课教学质量，同时培养亲华、爱华情结将对我国的国际形象和软实力提高具有重要意义。

中国文化源远流长博大精深，要在有限的课堂时间里将中国文化元素有机地融合到专业课教学里面需要进行合理的安排与设计。首先可以通过整合中国文化元素，找到与专业课的契合点。中国文化元素丰富多彩，从中整合出适合不同专业的专业课课堂教学的文化元素并不容易，需要专业课老师充分发掘。以《机械设计》留学生专业课教学为例，如可以将中国古代的水碓（一种借水舂米的工具）、秦弩机设计等引入课题故事中，冠名“中国古代的自动化设计”、“中国2000年前的手枪”吸引留学生兴趣，然后引出相应的机械设计原理，在故事中既讲解了专业课知识又加深了留学生对中国文化的了解。……