小学低年段英语阅读教学中生词的解决策略

马红丽

摘 要：在英语学习的过程中，决定学生英语学习水平高低的一个非常关键的因素就是学生的阅读能力。将从自然拼读法（Phonics）、视觉词（Sight Words）与绘本故事（Picture Books）三方面来探讨：如何解决英语阅读教学中小学低年段学生存在的生词拼读和释义问题。

关键词：小学低年段;英语阅读教学;生词;解决策略

针对小学低年段学生在语言学习中所表现出的特点，在语言学习过程中，首先要强调趣味性，而英语绘本阅读正好能适应小学低年段学生的阅读要求。《义务教育英语课程标准》中专门对小学生在英语阅读方面提出了要求，其中包括能认读所学的词语，能根据拼读规律拼读简单的单词，能借助图片读懂简单的故事或小短文。因此，要在小学低年段提高学生的阅读能力，为以后学习英语打下坚实的基础，教师应该结合小学生的身心发展特点， 从视觉词（Sight Words）出发，以自然拼读规律（Phonics）为中心，通过英语绘本故事（Picture Books）的学习，三方面结合来培养小学低年段学生的英语阅读能力，为以后的英语学习打下一个坚实的基础。

一、自然拼读、视觉词与绘本阅读三者的关系

在小学生刚开始接触英语的时候，会遇到不认识的单词，而机械地背诵单词，既浪费时间，又让学生失去了学习英语的兴趣，因此，教师应该让学生从英文单词的“音、形、义”三个方面入手，轻松愉快地识记英语单词。首先，从自然拼读入手， 解决学生拼读单词的难题。其次，学习视觉词，解决不符合自然拼读规律的单词。……