论小学语文线上教学的“轻”与“重”

孙川

摘 要：疫情背景下，学生怎么学。老师如何教。怎样判断学习效果。在“互联网+教育”模式下，我们的教育教学，孰轻孰重。笔者认为：（1）“轻”两“间”，“重”首尾;（2）“轻”繁杂，“重”精简;（3）“轻”应试，“重”实践。

关键词：反馈评价;精简有趣;实践作业

中图分类号：G652.2         文献标识码：A

疫情背景下，促使所有的教师迅速转变观念，适应和规划新的教学模式。当各类网络学习平台接踵而至的时候，教师更需要思考的是：学生怎么学。老师如何教。怎样判断学习效果。这似乎提前将朱永新老师“未来学校”的许多观点得到实现。或许，这次疫情，会促使更多的老师反思：在“互联网+教育”模式下，我们的教育教学，孰轻孰重。针对前段时间的实践，笔者有几点思考。

1“轻”两“间”，“重”首尾

传统的教学模式中，教师和学生在统一的时间和统一的空间里，面对面互动方便，且反馈及时。但线上教学，时间拉长，空间更是扩散。因此，教师应当摒弃传统教学中的单向灌输，同时，要放轻对两“间”，即：时间和空间的管理，把更多的自主权交给学生，更应该重视的是学习的“首”和“尾”。

“首”，就是研读教材，规划学习内容。无论是线上教学还是传统教学，教师都应该在课前精心备课。所不同的是，线上教学，教师更应该明确学习目标，精心设计和规划学生线下的学习任务。这学习任务，要在考虑学生家庭环境的实际情况下，能够充分调动学生的积极性，引导学生自主、探究、合作完成。

“尾”，就是学习效果及时反馈、评价和指导。笔者通过“统一方式上传”和“多种方式反馈”的方式进行指导，收到了良好的效果。……