高校非英语专业学生思辨能力对二语写作影响的研究

摘 要：对于高校非英语专业学生来说，二语写作是一大重点，也是一大难点。而非英语专业学生二语写作能力薄弱，不仅是源于其词汇量的匮乏，更是源于其思辨能力不足。思辨能力对于二语写作具有非常关键的影响作用。本文基于笔者在教学过程中的探索，从依托英文写作实现对学生思辨能力的养成、转变写作教学模式、改变评价标准、增强高校教师思辨能力四个方面探讨如何在二语写作课堂中增强学生思辨能力以提高非英语专业学生的二语写作水平。

关键词：非英语专业学生;思辨能力;二语写作

中图分类号：H319.3         文献标识码：A

思辨能力是能够运用恰当的评价标准做出有理据判断的一种评价能力。培养思辨能力已被普遍确立为现代教育特别是高等教育的目标之一。不过遗憾的是，绝大多数高校非英语专业的英语写作教学依然采用传统的成果教学法，教师提供范文，分析其中的亮点，要求学生熟记模板，套用经典句式，导致学生把过多的关注放在语言表达形式上，而不关注思想表达的深刻性和新颖性，导致英语语言组织欠缺逻辑架构、内容苍白且空洞，论证浮于表面。有研究者指出，影响二语写作水平的因素涉及作者的理性判断，逻辑推理，观点评价与说理论证等思辨因素（Cumming，）1998; Manchon， Murphy & de Larios， 2005）。国内学者韩少杰和易炎也指出把英语写作教学与批判性思维的培养相结合有助于改变大学英语教学中语言技能训练，轻思辨能力培养的现状。……