小学低年级数学课堂情境创设的探究

摘 要：在小学低年级数学课堂的教学过程中，课堂情境教学是课堂的主体，也是课堂教学中的重要组成部分。在数学课堂教学过程中，可以采用多种形式的情境创设方法，将学生作为教学活动的主体，充分激发学生的学习兴趣。将从小学低年级数学课堂情境创设方面进行分析，提出相应的措施。

关键词：小学低年级数学;情境创设;措施

当前随着教育教学体制的不断改革，在小学低年级数学课堂的教学过程中，逐渐实行各种情境创设的教学方式，以有效提高学生的学习兴趣，让学生能够在一种实境中体验和理解数学，给学生营造一种轻松愉快的氛围。

一、为学生创设一种生活情境

数学知识本身就来源于生活，可以说生活处处有数学。在新的教育体制改革下，数学的教学需要体现生活性，注重将书本知识与生活实际有机联系起来。教师在实际的数学课堂教学中，要善于将生活中的一些实例引入课堂教学中，利用生活中喜闻乐见的素材为学生创设一定的生活情境，让学生能够从生活中体验数学，有效培养学生解决实际问题的能力。例如，在学习“认识人民币”这一章节内容时，教师可以创设一定的生活情境，根据课本上的教学内容和学生的实际情况，让学生能够认识到“10角=1元”，教师可以现场拿出10个1角，让学生学会换币和找币，能够快速熟悉人民币，掌握对小额人民币的简单计算，能够亲身体验到人民币的实际价值。现实生活是数学教学的丰富源泉，需要教师在实际的课堂教学中充分利用教材内容和实际生活常识，将两者有机结合起来，要从学生生活的实际背景出发，将学生的数学知识生活化。……