构建开放性课堂，引领学生自主探究

郑学霓

[摘   要]随着教学改革的不断深入，增强课堂开放性对历史教学来说逐渐成为一种趋势。在新课程背景下，历史教师要让学生充分参与教学过程中，培养他们的独立学习能力，同时从建构知识体系、注重测试反馈、巧记忆等方面，强化学生课堂学习的自主性。

[关键词]历史课堂;开放性;自主探究

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）22-0076-02

在新课程下，历史教师要解放思想，敢于把学习的主动权交给学生，让他们主动参与、积极学习、大胆探究，鼓励他们发表自己的见解，让他们在积极主动的思维活动中加深理解，有所思考、有所感悟，从中发现学习历史的规律。为此，教师必须树立以学定教的理念，通过各种方法，为学生营造自主学习的氛围。

一、增强课堂的开放性，激励学生自主学习

在历史教学中，教师需利用师生之间的有效互动，保证学生有充足的思考空间，进而打造开放性课堂，体现学生的主体地位。

在开放性课堂中，应以学生为本，尊重学生的独立性，满足学生表现自我的欲望，给他们最大的空间和自由。如七年级《江南地区的开发》一课，笔者的教学设计是：

1.指导学生课前自学（预习），让学生借已有的知识和经验，了解本课的重点内容，并交给学生任务：假如你是导游，你如何向参观者详细介绍江南地区？请写出介绍性的文章，并做好在课堂上模拟表演的准备。

2.让学生在课堂上扮演“导游”这一角色。学生查找了很多资料，写出了很有文采的文章，当“导游”也当得很成功。……