论我国家庭教育的“学校化”错位及其出路

於涛

摘要：家庭教育“学校化”错位是当前家庭教育领域的热点问题。弄清“家庭教育与学校教育的区别”，是 正确理解“什么是家庭教育的‘学校化错位”的前提条件。对“家庭教育的‘学校化错位”的具体表现 进行分析，可以得出家庭教育缺乏完整且明确的教育目的是内因，迫于外界学业和竞争压力是“错位”的外因。 其中外因是主要矛盾也是“复位”的关键。

关键词：家庭教育;家校关系;德育教育

中图分类号：G78                   文献标识码：A                   文章编号：CN61-1487-（2020）12-0091-03

党的十八大以来，习近平总书记就家庭教育作出一 系列重要指示，特别指出家庭教育最重要的是品德教育， 是如何做人的教育，为我们指出了家庭教育中德育的突 出功能。当前不论是大众媒体，还是学术界都意识到了 我国家庭教育“学校化”错位的突出问题。这种家校关 系的错位导致了当前大多数家庭过度重视家庭教育的智 育功能，从而忽略了其德育功能。对于我国家庭教育“学 校化”的错位及出路进行研究，这首先要求我们明晰家 庭教育与学校教育的区别，然后全面地分析什么是家庭 教育的“学校化”错位的现象，找出问题真正的原因所在， 最后为家庭教育“学校化”错位提供解决路径。

一、家庭教育与学校教育的区别

弄清“家庭教育与学校教育的区别”，是正确理解“什 么是家庭教育的学校化错位”的前提条件，前者是对“家 庭教育”和“学校教育”概念的进行对比分析;后者是 在明晰了“家庭教育”和“学校教育”的概念基础上， 准确且全面地概括出“家庭教育的‘学校化错位”的 具体表现。……