幼儿园科学区域环境创设刍议

窦文旭

摘 要 正如“指南”中所说：“环境是重要的教育资源。”在幼儿园开展区域活动的过程中，教师应该重视环境的营造和创设，从而发挥环境对于幼儿的影响与启发作用，促进幼儿的身心健康成长。在本文中，笔者以幼儿园科学区域环境创设为例，探讨如何通过优化区域环境，提高区域活动的效率和质量。

关键词 幼儿园;科学区域;环境;创设

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0038-01

区域环境的好坏，对于幼儿园区域活动的效率和质量有着重要影响。在当前的幼儿园区域活动中，很多教师并不重视区域环境建设，导致幼儿的活动兴趣得不到激发、活动能力得不到培养。针对这种情况，笔者以幼儿园科学区域环境建设为例，探讨如何创设具有趣味性、启发性、自主性和多样性的科学区域环境，并以此为契机，推进幼儿园科学探究活动的创新与发展。

一、创设趣味性环境，激发幼儿科学探究热情

幼儿在参加区域活动的时候往往缺乏明确的目的性和良好的自控力。因此，教师要想激发幼儿参与科学探究活动的动机和热情，就需要根据幼儿的情感需求和认知水平，为幼儿营造符合他们审美和兴趣的区域环境，使幼儿在环境的带动与影响下，提升参与科学探究活动的主动性。

例如，在科学区域的墙面设计方面，教师根据不同年龄段幼儿的特点，应该进行不同的设计。对于小班幼儿来说，鲜艳多彩的颜色和简单明快的线条能够第一时间吸引他们的注意力，使他们乐于融入其中。……