如何利用思维导图提升小学生的英语写作能力

窦述敏

摘 要 对于高年级的小学生来说，英语写作是学生比较吃力的环节。很多学生一提起英语写作就会很烦恼。针对学生面对的种种写作问题，笔者在教小学生英语写作时，运用了思维导图这一有利的教学工具，思维导图能够将图文有效结合在一起，能帮助学生增加情感体验，开拓学生思维，丰富孩子们的想象力。

关键词 思维导图;小学生;英语写作;方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0065-01

小学阶段的英语写作，所考察学生的思维是综合性的，它能够体现出学生的语言应用能力。但是从日常的写作教学来看，由于小学生平时积累的英语词汇量少，英语写作是集英语单词、语法、句型结构为一体的，考查的知识也是多方面的，所以学生常常在写作时很犯难。本文笔者主要是利用思维导图，来激发学生的想象思维，利用思维导图所集合的图文工具，把一些清晰的事物形象地展现出来，并以先画后写为主，让学生们首先在视觉上能够体验美感。笔者认为思维导图的利用，不仅让孩子们爱上英语写作，而且对英语全面学习也有极大成效。

一、立足学生学习实际，分析好学生的学情

对于高年级的小学生而言，他们学习英语的时间较长，在不断地学习中所积累的英语词汇量较多，也一定程度上掌握了英语语法的结构，在生活中也能用英语进行简单的交流，英语基础知识掌握的也很牢固。欠缺的地方就是他们虽然英语基础不错，但是却缺少发散性思维，能够掌握很大的词汇量，也会说英语句子，就是在写作的时候却不知怎么表达。……