简谈小学信息技术编程教学

魏秀格　武廷荣　邓佳丽

基于计算思维探究小学信息技术编程教学的积极意义与影响因素，在此基础上分析教学现状与实际教学优化策略，对于培养小学生计算思维，开展小学信息技术编程教学具有重要意义。

培养计算思维能力

随着社会发展进步，对于学生的计算思维与创新能力要求大大提升，小学阶段在信息技术课堂中注重计算思维培养，有利于发展计算思维的学科思想，使学生在主动经历计算思维发展的过程中提高计算思维应用能力和解决实际问题能力。因此，相关教学主体应当积极采取措施，转变自身的教学观念，以提高小学计算思维能力为出发点，从实际入手解决教学过程中的问题，完善小学编程教学。

在计算思维下，开展小学信息技术编程教学研究，注意计算思维培养，优化教师的教学体系。在小学编程教学融入计算思维的过程中，让学生尝试用编程语言编写生活中遇到的数学问题，将复杂、抽象的数学问题分解，动手实践并逐步用编程去解决生活中的问题，从而将小学生的计算思维与编程教+学相结合，培养学生计算思维。

实现这一目标，首先需要优化教师的教学体系。传统教学注重新授知识点的具体细致讲解以及作品展示，但如果学生具备充分的自主思考能力，就会对知识点的具体讲解需求大大降低，对于教师来说，花费在知识点本身上的时间就可以进行更深层次的拓展，达到优化教学目的。……