“底线+多元”教师评价策略实践

俞培锋

教师发展是教育事业改革和发展的基础，是学校管理的核心;而教师评价是影响教师发展的重要因素，不同的教师评价理念和策略将导致不同的结果。有效的教师评价方式从以人为本的理念出发，充分重视人的差异，积极引导教师科学规划职业发展生涯，激发教师的发展动力，从而激发每一位教师的发展潜能，实现教师职业道德和专业素养的提升，最终实现职业境界的提升。

对传统评价方式的反思

传统的教师评价体系从教师职业道德、业务学习、教学质量、科研成果等各方面对教师提出了规范、细致的要求，在一定程度上促进了教师的成长和学校的发展。但是，随着社会的发展和教育改革的推进，随着对“人的管理”的日益重视，传统的教师评价体系的不足也日益显露。

重共性、轻个性 传统的教师评价以统一的考核规范为载体，习惯于用一把统一的“尺子”去度量每一位教师的职业发展状态和成效。其积极的一面是关注了学校整体目标的实现，促进了教师整体队伍的建设;其消极的一面是漠视了教师作为一个生命个体而存在的个性差异，严重漠视了教师个体发展的目标和价值。

重灌输、轻唤醒 传统教师评价方式关注于将一套严格、标准的评价体系灌输给每一位教师，要求教师朝着这个统一的标准去开展工作，衡量自己的工作效果。教师的目标只有一个，那就是让自己的所有工作尽量符合这一套考核体系的要求。……