初中物理课堂导入探讨

陈二伟

物理是一门研究物质结构以及物质运动规律的自然科学，学起来抽象难懂，枯燥乏味。因此，能否引起学生学习兴趣是一堂物理课成败的关键。课堂导入作为课堂教学的必要环节，直接影响学生对新知识的学习。成功的课堂导入能对学生的学习起导向作用，它将直接吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性;它能使学生在顺利掌握新知识，思维能力得到提升的同时，产生良好的学习动机。可以说，成功的课堂导入既是教师必备的教学技能，也是教师引导学生参与学习的过程和手段;既是学生主体地位的依托，又是教师主导作用的体现。笔者结合教学实际谈谈对几种常见的课堂导入法的认知。

温故知新导入法

孔子曰：“温故而知新。”在物理学中，新知识是旧知识的进一步扩展，新旧知识之间存在着密切的联系。这就要求教师在备课时注意挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性的复习为学生学习新知识铺路搭桥，让其在感受旧知识的同时，接受新知识。这种导入方式不仅符合学生的认知规律，而且可以以旧代新，自然过渡，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识并使之系统连贯，从而达到温故知新的效果。如在讲授《大气压强》时，首先请学生回顾液体压强的特点，接着指出：“气体和液体一样也具有流动性，我们就生活在大气之中，那么我们周围是否存在朝各个方向的压强呢？……