如何上好“超级大课”

瞿永红

甘肃省白银市田家炳中学自2014年10月成为“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划二期项目校以来，一直坚持学习培训，认真践行。随着实践的深入，我们越来越意识到，“共创课程”若想真正发挥作用，就必须结合学校实际，进行校本化的探索。我校是一所拥有58年优良传统的省重点高中，教育局和家长对学校期望很高，教师教学任务重，学生学习压力大，实施“共创课程”时师资有限，课程时间不够。面对这一现实情况，我们开始思考：如何能够在有限的时空内，让更多学生参与“共创课程”，并从中受益？

《中国教育报》2013年12月20日第1版报道，上海推出高校思想政治理论课“超级大课堂”——思想道德修养与法律基础教学实验课，来自11所高校的400余名师生齐聚上海海洋大学，共同呈现出一堂好课。受此启发，我们想，我校是否也可以将多个班级的学生聚在—起，来上一门共创的“超级大课”呢？经过反复探讨和多次实践，学校摸索出一套上好“超级大课”的方案。

一、“超级大课”谁来上

“超级大课”需要具有丰富“共创课程”教学经验的教师来执教。“超级大课”的授课老师都是经过全国培训的共创导师，他们熟悉共创，懂得教学。这些老师组建了年级共创导师团队，每个年级6位导师，3人一组，分成2组，每组每学期负责2个主题，开发2个精品课。2组导师团队轮流上课，既责任到人，目标明确，提高工作效率，又能减轻老师负担。共创导师以班主任和年轻老师为主，每组导师的组合注重有经验的老师和新老师相配合。……