“和合”视角下小学英语和乐课堂的构建

吴敏

[摘要]在“和合”视角下，我们的课堂不仅要关注基础知识和基础技能的传授，还要关注学生各方面能力的培养以及满足学生的心理成长需求。本文结合教学案例探讨如何从巧设问题、激活思维、链接生活、赋权于生方面入手，构建小学英语和乐课堂，使课堂达到“和乐”“和美”“和合”的新境界。

[关键词]和乐课堂 激活思维 链接生活 合作参与

一、引言

课堂教学中最重要的两个要素是学生和教师。教学成功的关键是学生和教师的和合。那么教师和学生怎样达到“和合”呢？师生的“和合”体现在学生愿意接受教师的引导，愿意和教师合作。教师以饱满积极的情绪引导学生在学习、生活方面找到自己的兴趣和前进的方向。因为师生达到了“和合”，学生自然成为学习的主体。本文以译林版英语教材中的课堂教学为例，从巧设问题、激活思维、链接生活、赋权于生四方面探讨如何构建和乐课堂，充分发挥学生的主体性。教师在教学过程中要树立“一切为了每个学生的发展”这一核心理念，把自己的教学过程视为与学生共同学习、共同成长、生命发展的过程。

二、关注“制惑”，巧设问题，引导探究

“和”和“合”的方式可以转换冲突和差异，吸收各种优质成分，“和合”成为新结构、新事物、新生命、新思维。在学习的过程中，每个学生的知识经验和生活经验都有所不同，他们会对一个问题作出不同的理解和解释，在面对问题时常会引发认知冲突。一个好教师就是要充分利用这些不同和冲突，甚至有时候刻意制造一些矛盾和冲突，从而使学生的思维更深刻、更广阔，并激发他们的求知欲。……