小升初英语教学衔接问题的成因分析及其应对策略

王雪梅

我国英语教育一般从小学开始，但是小学升至初中后便会发现许多学生的英语水平差距较大，部分学生教学进度难以统一，出现小升初英语衔接问题。学生习惯了小学的英语教学模式后，對初中的教学内容和教学方法不能及时适应，导致学习成绩一落千丈，对英语的兴趣大大减少。因此，小学和初中的教师应当协同合作，共同关注小升初的衔接问题，关注学生的心理和教学方式，为学生完成小升初阶段的英语学习而努力。

1. 小升初英语教学衔接问题的成因分析

1.1 没有落实课程标准

我国英语教学有着严格的标准，教师依照标准进行教学，能够准确把握教学进度，确保教学质量。但是在现实教学中可以发现，两个阶段的教学中都存在部分教师没有严格按照课程标准进行教学，导致学生在课堂学习中容易对知识点产生脱节、陌生的感觉，影响学生小升初。尽管大多数小学阶段会开设英语课程，但是由于现实原因，许多课程的安排并没有统一的标准，开始英语教学的年级不同，教材选用也不尽相同，导致学生不能接受统一的教学。另外，如今不少家长十分注重孩子的英语教育，为学生在课外时间报名了大量辅导班，让学生提前接触英语，导致学生英语学习体系较为混乱。

1.2教学内容承接不完善

教育改革不断推进，体现在教材的改编和对教学内容的调整。中小学英语为了符合学生的英语学习特点，帮助学生更好地完成小升初的衔接，在教学内容上不断完善、修正，但尽管如此中小学的教材仍存在一定的问题。……