“比较还原法”引入小学语文阅读教学的应用研究

夏陈玲

[摘要]阅读教学一直在语文教学中占据主体地位，学生的思维能力的发展也是教学的关键。本研究从小学语文阅读教学的现状出发，将孙绍振老师所提出的“比较还原法”应用到语文阅读教学中，通过《宋庆龄故居的樟树》这篇课文让人们了解“比较还原法”在语文阅读教学中的具体应用和意义。

[关键词]孙绍振 比较还原法 语文阅读教学

一、“比较还原法”的概念介绍

孙绍振把“比较还原法”当作文本解读重要渠道，文本解读又是教学的重要环节。可见，“比较还原法”是适用于语文阅读教学的，它的应用是语文阅读教学一次有力突破。孙绍振在《孙绍振如是解读作品》中提及“比较还原法”的范畴包括：一、多种形式的比较，如：同类比较、异类比较、横向比较等;二、情感逻辑的还原法;三、价值的还原;四、历史的还原和比较;五、流派的还原和比较;六、风格的还原和比较。同时，他还指出教师在教学时除了掌握这些理论知识之外，更重要的是要学会将其转变为具体的操作方法，并扎实、有效地应用到语文阅读教学中。

二、小学语文阅读教学的现状

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生思维能力，审美情趣的关键，并肩负着为学生未来文学水平不断提高而奠定基础的重任。但是，在实际的语文阅读教学中，情况却不太乐观。主要表现为以下几个方面。

1.教师研读教材能力不足

随着网络科技的发达，各种媒体资料的共享，教师们备教材时，往往先去网上查找别人的教案，很少有教师静下心来认真研读教材，解析教材，导致语文阅读教学课堂出现很多教师拿着同一个PPT上课的场景。……