浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用

杨燕芳

初中英语教学实践中，“读”与“写”是学生们英语学习的两大基础功课，但不少学生在“读”与“写”方面存有较为严重的“偏科”现象。有部分学生善于阅读，但缺乏良好的英语写作能力;与之相反，有的学生能够写作，但英语阅读能力不如人意。然而，“读”是“写”的基础，而“写”是“读”的升华，不可偏废其一，否则学生的英语学习必然走向狭隘。在具体的教学工作中，应如何应用“读写融合”教学策略，以促使学生英语学习的全方位发展？本文结合教学工作经验，从在跳读中写、在精读中写及在在朗读中写三个方面，浅析在初中英语教学中“读写融合”的应用。

1. “读写融合”之在跳读中写

跳读（skimming），指的是在阅读英语文本时，跳过其中细致、繁琐之处，而有意识地把握住文本的主体内容。或者是抓住段落的关键词、关键句，从而掌握文本的中心思想。初中学生年龄小，认知能力不强，因而在阅读文本时，学生难以做到面面俱到。事实上，有的学生正是在阅读过程中，采取一字一句的阅读方式，而不能有效绕过难点，因而遭遇的挫折过多。阅读时磕磕碰碰，成效不佳。阅读效率低下，容易打击到学生的自信心理，从而导致学生失去了阅读兴趣和热情。为此，在教学工作中，应引导学生学会跳读，在抓住文本的关键处后，回过头来对不明白之处进行研究、思考。跳读并不是“不求甚解”，事实上，跳读为了帮助学生在阅读中获得更多的收获，从而给予学生一定的成就感，强化阅读动力。……