初中英语教学中的文化渗透教育研究

刘国彦

《英语新课程标准》中要求：新时期的英语学习过程中，教师要不断拓展学生接触异国文化的视野，通过某一个文化差异方面的解读，提高中学生的文化意识鉴别能力。文化渗透教育在中学英语课堂教学中的开展，可以引导学生通过中西方文化的对比分析，增强自身的民族归属感，同时提升自己在文化交流方面的灵活应变能力。所以，本文在结合新课标改革理念的前提下，参照自身的英语教学经验，提出以下文化渗透教育的基本对策。

1. 创设文化环境，激发学生文化意识

环境是教学工作中不容忽视的辅助性因素，在中学英语文化渗透教育的过程中，英语教师可以通过创设课堂教学环境以及美化学习环境两种方式，有效激发学生的文化意识学习热情。

比如，初中英语课本“ Happy New Year ”的课堂教学过程中，关于节日的教学话题非常适合开展文化渗透教育。因此，教师可以借助信息化教学工具，提前准备好中西方不同国家在新年到来之际的各种庆祝活动、文化习俗等内容，并通过大屏幕播放出来。例如中国传统文化中的新年中有吃饺子、贴春联、放鞭炮等民族文化特色，而西方国家的新年则是圣诞节，他们的庆祝方式有圣诞树、圣诞礼物等。通过画面中直观的节日对比效果的展示，既可以讓学生观察到中西方在节日文化习俗方面的差异性，又能通过生动丰富的画面感激发他们对比分析的学习乐趣。

再比如，英语教师还可以通过课余活动开展文化渗透教育，比如学习了“新年”这一节的内容之后，可以鼓励学生们以“新年”为主题自行设计各种英语小报，并将学生们的小报内容张贴在教室的黑板报中。……