初中英语学习，不仅仅是单轨道

杨慧丽

常常惊喜于这样的初中英语课堂：方寸之地，不仅仅是知识的仓库，也是情感的滋养和生命内在质地的浇灌;视野所见，不仅仅是复习或考试中的书山题海，同时也是更多人文生态的构建;课内课外，不仅仅是现有的英语对话，同时也是更广意义上的英语的风景……的确，英语学习不仅仅是单轨道，而是融知识、情感和价值觀为一体的多轨道。英语教师，应该在引领孩子们为知识的收获而欢呼的同时，也应该在精神传承、品性淬炼和道德建设方面多下一点功夫。

1. 教学，不仅仅是技能技法

都知道，因为应试教育所需，初中生在死记硬背之路上已经身心疲惫，这样的境况不能继续下去了。除了背记，除了知识，除了技能，英语教学还应该有什么样的新探索？新空间和新可能？新课改视角和发展核心素养背景下，学生的英语课堂应该是多姿多彩的：是生命栖居室、个性养成室、习惯巩固室、品性滋养室……英语教师，应该在备课时、解决疑难时、处理练习作业时，都适当地渗透人文意识。

比如Unit 4 I want to be an actor的教学中，孩子们谈自己或他人的职业时，教师不仅仅要注重其谈话中词汇、句式等方面的训练，更要注重学生理想种子的播撒。有的说自己想当一个运动员，有的想做一个新时代的农民，有的想当一个程序员……无论哪种都应该在充分讲述理由的同时，给与肯定和鼓励，而不是否定和嘲笑。在此基础上，促使学生真正明白：理想固然美好，但离不开现实的磨砺和努力。